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      • 《我想帮忙》说课稿
      • ——语言教案
      来源:网络  2018-05-14 09:53:10 人气数:0
      编导语:中班语言:《我想帮忙》说课稿

      中班语言:《我想帮忙》说课稿

      一、设计意图

         根据中班幼儿与人交往能力较差,缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上,我首先以谈话导入,创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境,又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象,激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,同时培养幼儿的自信,进而学习帮助他人。

         二、说活动目标:

         《纲要》中提出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”根据这一要求,我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

         1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一)

         2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)

         3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)

         三、说活动重、难点:

         现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里,与人交往的能力较差,自我意识强,缺乏友爱、助人为乐的意识,我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯,根据本次活动的目标,又把“能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。

         四、说活动准备:

         课件、动物头饰、字卡“帮忙”

        五、说教法:

         直观法、提问法、情境表演法等。

         (情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐,又能充分展现自我,同时培养自信,学会帮助他人。)

         六、说学法:

         观察法、谈话法、游戏法等。

         (游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中,巩固对词语的认识和理解。)

         七:说活动程序:

         本次活动我设计以下三个环节:

         一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。

         二、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。

         三、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。

         一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。

         1、谈话导入:

         (教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

         (出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

         (出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

        (这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣。)

         2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

         3、认读词语:帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。

         (此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。)

         二、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。

         为了进一步加深幼儿对画面内容的理解,我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节,如:河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

         (此环节既突破了重难点:能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)

      三、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。

         教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。

         提问:

         大家都喜欢爱帮忙的河马,如果你是河马,你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!

         (在愉快的表演中,实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力,也培养了幼儿的自信,并学习帮助他人。)

         延伸活动:

         引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,做一个爱帮忙的人。

         教案:《我想帮忙》

         活动名称:《我想帮忙》

         活动目标:

         1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。

         2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

         3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

         重、难点:

         帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

         能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

         活动准备:

         课件、动物头饰、字卡“帮忙”

        活动过程:

         一、谈话导入:

         (教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

         二、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。

         1、出示图片1,引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

         (师:好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁,在干什么呢?)

         2、出示图片2,猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

        (师:河马边打哈欠边想:小动物们都在忙,我也想去帮帮忙,可是,我怎么帮忙呢?)

         3、出示图片3——6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

         (图片3:狐狸想吃小兔,小兔落水,河马用嘴含住小兔,帮助了小兔。

         图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。

         图片5:河马看见小羊们在吵架,走过去给它们讲道理,还趴下身子陪它们一起玩儿。

         图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:“河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天玩儿得真开心。”河马也高兴地说:“我也很高兴能帮忙!”)

         4、认读词语:帮忙。

         a、师:(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事,现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧!

         b、游戏《帮字宝宝找朋友》

         师:两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏,一个字宝宝藏了起来,现在,剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙,谁能帮它找找好朋友?

         三、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。

         出示幻灯7,启发提问:(要求幼儿用完整的语言来表达。)

         1、想一想,河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔,它用嘴含住了小兔。)

         2、说一说,你要是这个爱帮忙的河马,你会怎么帮小动物们呢?

         四、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。

         师:小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿,我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!

         延伸活动:

         引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。

      责任编辑:继皓
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